Semana N° 23 del lunes 21 al viernes 25 de Julio de 2014 III periodo
EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL
cursos 10.4 y 10.5
Para reiniciar este tercer periodo trabajaremos: Estrategias para estudiar filosofía de la religión, comenzaremos por el resumen, su concepto, lo que no es, algunas cuestiones prácticas etc; continuaremos con el análisis, posteriormente lo haremos con el comentario y finalizaremos con la disertación. En cada una de las temáticas desarrolladas se harán pruebas escritas como evaluación (cognitiva 50%). No es necesario copiar ni resumir, este documento completo lo puedes adquirir en la fotocopiadora de la institución.
Estrategias para estudiar filosofía de la religión
I- El resumen
El resumen consiste básicamente en la reducción a términos breves y
concisos de lo esencial de un asunto o materia. La capacidad de resumir va
ligada, por lo tanto, a la capacidad de comprender con precisión lo que se
considera esencial. En cuanto tal, es el paso previo a todo análisis y comentario
de texto, por cuanto garantiza que hemos
comprendido con exactitud lo esencial de aquello que tenemos, posteriormente,
que analizar o comentar.
1) Lo que NO es un resumen
Un resumen NO es un esquema, ni un
conjunto de notas ordenadas, sino una abreviación del texto original que debe
presentarse con una redacción clara, lógica y bien encadenada.
Tampoco es un mosaico, es decir, una
colección de fragmentos arrancados del texto: se trata, más bien, de asumir el
pensamiento del autor y expresarlo uno mismo como si fuera el autor. No
obstante, siempre que sea necesario, podrá reproducirse literalmente cualquier
frase o fragmento colocándola entre comillas. (En los textos breves,
lógicamente, puede llegar a ser realmente complicado evitar reproducir
literalmente frases del texto.)
El resumen NO es una reducción mecánica
proporcional, es decir, un conjunto de "sub-resúmenes"
correspondiendo cada uno de ellos a una de las partes en las que se puede
dividir el texto original. Se trata de destacar lo esencial, por lo que se ha
de evitar colocar al mismo nivel lo que en el texto es accesorio o secundario.
Un resumen NO es un comentario, por lo
que ha de evitarse expresar en él la opinión que nos merezca el texto. Se trata
de ser fiel al significado del texto, de someterse completamente, por un
tiempo, al pensamiento del autor. Toda objeción o crítica, así como todo signo
de admiración por el autor o el texto, deben ser omitidos en el resumen de un
texto.
Un resumen NO es un análisis, es decir,
una explicación del pensamiento del autor y de sus afirmaciones, acompañada de
introducciones y expresiones explicativas ("El autor cree...",
"según X..."), sino una simple sustitución en cuanto a la extensión
del texto. Por ello, mientras en el análisis hablamos en nombre propio, en el
resumen tomamos el lugar del autor.
El resumen debe ser claro y bien
redactado. Puede ocurrir que tengamos que resumir un texto literariamente
defectuoso, aunque plagado de excelentes ideas. En ese caso debemos evitar
contagiarnos de los defectos del texto utilizando un castellano oscuro e
incorrecto.
2) ¿Cómo resumir?
*Leer el texto tantas veces como sea necesario.
*Repensar el texto y "medirnos" con él, hasta estar seguros de
haberlo comprendido.
*Discernir la importancia de cada elemento.
*Elegir qué elementos debemos sacrificar y cuáles destacar.
*Expresar, por último, lo que hemos comprendido.
Cuestiones
prácticas: Hemos de plantearnos preguntas elementales en torno al texto:
A) ¿De qué se trata?
¿De qué trata exactamente?
B) ¿Por qué se ha escrito? ¿Qué quiere explicarme el autor?
C) ¿Qué pone de relieve? ¿En qué insiste?
Ya que el resumen no es un
procedimiento mecánico requiere la presencia permanente de la imaginación y la
inteligencia.
Subrayar desde la primera lectura
palabras y expresiones consideradas importantes, así como establecer divisiones
en el texto o enlaces entre sus partes es negativo. Si tales notas precipitadas
fueran erróneas, lo que es muy probable, nos ocultarían el sentido del texto en
posteriores lecturas.
Es más efectivo y seguro leer antes el
texto dos o tres veces con atención, sin subrayar ni anotar nada.
A continuación, sin volver a mirar el
texto, reflexionar sobre el mismo, intentando expresar su idea central, su
punto de partida, su encadenamiento lógico... escribiendo todo ello, si es
necesario, en un papel distinto del que vamos a utilizar.
Proceder a una nueva lectura del texto
subrayando, en este caso, más que las ideas centrales (que ya hemos asimilado y
no se nos olvidarán) aquellas ideas importantes que no deben ser excluidas del
resumen, pero procurando no subrayar frases enteras, a menos que lo
consideremos indispensable, en cuyo caso debemos ponerlas entre comillas y
subrayarlas.
Si el texto es largo podemos realizar
un esquema del mismo en un papel aparte, pero no sobre el mismo texto; hemos de
recalcar la división y encadenamiento de sus partes. Si el texto es corto
podemos iniciar la redacción del resumen directamente. Ello planteará
problemas, sin duda, que deberemos resolver en el curso de la redacción misma.
Hay que respetar la extensión máxima
del resumen según las instrucciones recibidas (resumir en 10,
15 líneas; como norma se toma como referencia aceptable la variación de un +/-
10%).
Recordemos, por último, que uno de los
sentidos pedagógicos del resumen de un texto es habituarnos a comprender exactamente el pensamiento de otra persona.
ÉTICA Y VALORES HUMANOS
EL ORIGEN DEL ESTADO Y EL CONTRATO SOCIAL
A través de la historia los grupos humanos han conocido diversas etapas evolutivas de organización social: las tríbus, los clanes, las comunidades y las sociedades.
En el curso de este desarrollo se han visto en la necesidad de regular la convivencia, con el propósito de garantizar la estabilidad de las relaciones familiares , económicas, el ejercicio de la autoridad y el poder
.
Esta convivencia se concretó en un conjunto de normas de comportamiento y de organización social que buscaba prevenir y solucionar los conflictos.
Si esto no fuera así, todas las personas de una determinada sociedad pensarían en realizar sus deseos particulares, sin tener en cuenta los intereses de los otros
En el siglo XVII el filósofo inglés Thomas Hobbes definió esta situación como " el estado de naturaleza", caracterizado por la lucha de todos contra todos, en la cual cada persona del grupo social trataría de satisfacer sus necesidades sin tener en cuenta las de los demás e imponer sus criterios a las otras basado en la fuerza. Su frase "el hombre es lobo para el hombre" se hizo celebre para ejemplarizar este tipo de relaciones dominadas por la violencia. En aquel contexto el líder del grupo era el más fuerte y el que demostraba mayor capacidad para el combate y la guerra
Para lograr un bienestar es necesario que todos los ciudadanos y ciudadanas conozcan, cumplan y disfruten de una serie de derechos y deberes, los cuales, en el caso de nuestro país, se encuentran establecidos en la Constitución Política promulgada por la Asamblea Nacional Constituyente del año 1991.
TALLER
Consulta cuáles son los mecanismos de participación ciudadana establecidos en la constitución
Nota muy importante.Del documento visto durante el receso escolar," Racismo: destino fatal" haremos evaluación escrita la próxima clase
CIENCIAS SOCIALES
Prepara la evaluación escrita sobre el documento la historia de los Estados Unidos, recuerda que son preguntas de uno de los capítulos que has reseñado y resumido, podrás utilizar tus apuntes.La evaluación puedes trabajarla solo(a), en parejas o en grupos de hasta cuatro (4) estudiantes.
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