miércoles, 17 de septiembre de 2014

Semana N°32 del lunes 22 al viernes 26 de Septiembre de 2014

EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL

"Mi primer pensamiento fue Dios, el segundo fue la razón y el tercero y último, el hombre."

 Ludwig Andreas Feuerbach (28 de julio de 1804 13 de septiembre de 1872) fue un filósofo alemánantropólogo, biólogo y crítico de la religión. Es considerado el padre intelectual del humanismo ateo contemporáneo, también denominado ateísmo antropológico. Para él la inmortalidad es una creación humana y constituye el germen básico de la antropología de la religión.
El materialismo crítico de Feuerbach tendrá un efecto profundo tanto en el pensamiento de Max Stirner (1806-1856) y Bakunin (1814-1876) como en las teorías de Karl Marx (1818-1883) y Federico Engels (1820-1895) y, en general, en todo el denominado materialismo histórico.
En 1841, Feuerbach publica La esencia del cristianismo, obra con la que el autor se convertirá en un referente para la izquierda Hegeliana  representada por el teólogo David Strauss, quien en su obra" La vida de Jesús" consideraba que los evangelios son relatos míticos.

La teoría de la religión de Feuerbach

Sus concepciones fundamentales en términos de crítica a la religión, pueden ser reducidas a estas fórmulas:La filosofía de Feuerbach se inicia en discusión abierta con la teología. A diferencia de Hegel, entenderá que la filosofía es completamente independiente de la religión; la filosofía tiene como tarea criticar la religión y no fundamentarla. En el centro y como eje de su pensamiento instala al ser humano y por lo tanto a la antropología. Es heredero de la tradición humanista. Sostiene Feuerbach que los anhelos y las pretensiones e ideas religiosas son una característica específica del ser humano por lo que la religión quedaría inscrita en la antropología, la cual debe explicarla.



"La religión es reflexión, el reflejo de la esencia humana en sí misma...Dios es para el hombre el contenido de sus sensaciones e ideas más sublimes, es su libro genérico, en el cual escribe los nombres de los seres más queridos."

Para Feuerbach el hombre ha realizado el mismo camino: primero creó a Dios y más tarde entendió que su conocimiento no era nada más que un peldaño en el propio conocimiento del hombre.
Feuerbach, al considerar a Dios una creación humana, niega su existencia de la manera en la que lo concibe la teología cristiana. También negaba el idealismo, que pretende suplantar el hombre real -corporal y sensible- por el 'espíritu' y la 'razón'.
Para Feuerbach, por tanto, no es Dios quien ha creado al hombre a su imagen, sino, a la inversa, el hombre quien ha creado a Dios, proyectando en él su imagen idealizada. El hombre atribuye a Dios sus cualidades y refleja en él sus deseos no realizados. Así, enajenándose, da origen a su divinidad. Pero, ¿por qué lo hace? El origen de esta enajenación se encuentra en el hombre mismo. Aquello que el hombre necesita y desea, pero que no puede lograr inmediatamente, es lo que proyecta en Dios. La palabra Dios tiene peso, seriedad y sentido inmanente en boca de la necesidad, la miseria y la privación. Contra lo que pudiera creerse, los dioses no han sido inventados por los gobernantes o los sacerdotes, que se valen de ellos, sino por los hombres que sufren. Dios es el eco de nuestro grito de dolor.
Feuerbach califica de giro decisivo de la historia al hecho de que el hombre reconozca abiertamente que la conciencia de Dios no es más que la conciencia de la especieHomo homini deus est (el hombre es dios para el hombre).
Cuanto más engrandece el hombre a Dios, más se empobrece a sí mismo. El hombre proyecta en un ser ideal (irreal) sus cualidades, negándoselas a sí mismo. De este modo, reserva para sí lo que en él hay de más bajo y se considera nada frente al Dios que ha creado.

 ÉTICA Y VALORES HUMANOS

                                                                       Taller
Copia el taller y espera las explicaciones en clase para su desarrollo

I.-Escribe al frente de cada concepto la palabra que consideres corresponde; según los contenidos estudiados en clase.
A. La inclinación y disposición hacia algo o alguien, por el que se siente un vivo interés:________________

B. La defensa con tenacidad y celo desmedido y apasionamiento irracional de una creencia, causa, opinión e ideología; sin examinar sus consecuencias:________________________

C .El estado afectivo que transforma brusca pero momentáneamente el equilibrio psicológico de alguien:___

D.Grupo organizado de una hinchada caracterizado por producir diversos  incidentes violentos dentro y fuera del escenario deportivo, que emplea fuegos pirotécnicos, cánticos, banderas, etc____________________

E. Jugar a puerta cerrada y sin hinchada, llevarse el equipo  a otra parte, prohibir la entrada de menores al escenario deportivo, carnetizar a los hinchas:___________________ __________________

F.-"Ojo por ojo diente por diente", causar en el otro un daño igual o mayor al que te han infligido:_______________________

II.-Escribe una situación en la cual se demuestre que la lealtad tiene límites.

III.-Cite  un caso en el cual el "orgullo" tiene significado diferente

IV.-Explica los siguientes términos según tu sabio entender y escribe ejemplos para cada caso.
"La sana competencia", " cuestión de honor" ," dedicársela al otro",

V-¿En qué consiste el derecho al buen nombre? cite un ejemplo
.
VI.-¿La calumnia  tiene alguna relación con el buen nombre? argumenta.

CIENCIAS SOCIALES

ESTRUCTURA DEL ESTADO COLOMBIANO
EL PODER EJECUTIVO



En la estructura del Estado Colombiano todos sus poderes y organismos ejercen las labores de control necesarias para el debido funcionamiento del país.

Consulta la constitución política de Colombia (1991) el título V De la organización del Estado, capítulo 1 artículos 113 a 131.

Nota: Es indispensable para las clases el manejo PERSONAL de la constitución política y del esquema entregado en clase que debes tener pegado en el cuaderno.


viernes, 12 de septiembre de 2014

Semana N° 31 del lunes 15 a viernes 18 de Septiembre de 2014    CUARTO PERIODO


EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL
grados 10.4 y 10.5


Responde en tu cuaderno si las siguientes proposiciones son falsas o verdaderas.
Recuerda que debes tener a la mano el documento de la clase anterior para realizar su lectura y su análisis.


1*La conciencia  se define en términos generales como el conocimiento que un ser tiene de sí mismo y de su entorno, pero también se refiere a la moral o bien a la recepción normal de los estímulos del interior y el exterior.   

2*Los humanos adultos sanos tienen conciencia sensitiva y conciencia abstracta.  

3*la conciencia se refiere a la capacidad que nos indica qué está bien o mal y apunta o a un concepto moral, a la ética, o cierto campo de la filosofía. Por nuestra parte sostenemos que la conciencia contiene revelaciones adicionales al concepto señalado

4*La conciencia y lo que eres en verdad, son lo mismo. La conciencia es el despertar al sueño del pensamiento.
 5*La humanidad vive con la conciencia dormida.
 6* Necesitamos el despertar de la conciencia. Quien despierta la conciencia deja de soñar,  se convierte en un investigador competente de los mundos superiores, es un iluminado.
7*El sueño es Ignorancia, crueldad humana, barbarie, sueño demasiado profundo, mundo instintivo y brutal, estado Infrahumano.
  8*El mundo de las opiniones y creencias. prejuicios, sectarismos, fanatismos, teorías en las cuales no existe ningún género de percepción directa de la Verdad.  es la conciencia del nivel común de la humanidad.
9*La auto-conciencia es  la revisión intelectual de Creencias, análisis, sintetísmo conceptual, conciencia cultural intelectual, pensamiento científico, etc… estudia los fenómenos y establece las leyes. estudia los sistemas inductivo y deductivo con el propósito de utilizarlos en forma profunda y clara.
10*Conciencia objetiva es la perfecta conciencia despierta., la perfecta iluminación interior profunda. es legítima clarividencia objetiva, es intuición, es el mundo de los arquetipos divinales. El pensamiento  es sintético, claro, objetivo, iluminado.


ÉTICA  Y VALORES HUMANOS

EL FENÓMENO DE LAS BARRAS BRAVAS

El tema central  es la violencia que se presenta entre barras de diferentes equipos de fútbol. A estas barras, que agreden a los seguidores de otros equipos, cuyos miembros son intolerantes, irracionales, que causan daños en bien ajeno, que causan el caos y el desorden, que se les judicializa permanentemente, se les llama barras bravas.

Observa y comenta las siguientes gráficas, consulta en internet, revistas, periódicos u otros medios y responde.

1¿.Cuál es el origen de las barras bravas?
2.¿Qué consecuencias ha traído para el fútbol la existencia de las barras bravas?
3.¿Cuáles soluciones se han buscado y propuesto para este problema de orden social?
4.¿Que soluciones propones tú?
5.¿Cuáles soluciones aplicadas son de fondo y cuáles son superficiales?
6.Identifica algunas barras bravas del fútbol colombiano y opina sobre ellas.

























Interpreta las imágenes ¿Cuáles son tus opiniones?
Consulta el siguiente vocabulario: retaliación, defensa, culpa, lealtad, alianza, razón, afición, fanatismo, interés, competencia, emoción.

CIENCIAS SOCIALES

 ASÍ FUNCIONA EL ESTADO COLOMBIANO


Este es el tema central del cuarto periodo.En clase entregaremos el material.


























Después de leer, analizar e interpretar los tres mapas conceptuales sobre la estructura del Estado colombiano es necesario adquirir este  esquema conceptual que resume la forma como funciona el Estado a partir de dicha estructura.
Para el desarrollo de las actividades en clase debes tener la constitución política de Colombia 1991








viernes, 5 de septiembre de 2014

Semana N° 30 del lunes 8 al viernes 12 de Septiembre de 2014


EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL
Grados 10.4 y 10.5
Estrategias para estudiar filosofía de la religión
Leer detenidamente el siguiente texto y prepara las respuestas que se formularán en clase.

ESTADOS DE CONCIENCIA

"Por lo general, creemos que la conciencia es la percepción sensorial de las escenas, sonidos y olores que están cerca de nosotros. Pero nuestra conciencia incluye muchas más percepciones. Cualquier persona que mire dentro de sí misma se volverá consciente de, primero, cierto número de sensaciones corporales. Notará el ritmo de la respiración y los latidos del corazón, sentirá movimientos del estómago, la saliva en la boca, la textura y el peso de las ropas, pequeños dolores, picores e, incluso quizás, dolores pasajeros. Además de estas sensaciones físicas, la persona, con la introspección, se vuelve consciente de emociones vagas - corrientes de placer, irritación o de aburrimiento. Y, según su estado emocional, una persona puede ser consciente, perfecta o vagamente, del paso del tiempo, del futuro, de su propia mortalidad, de la continuidad de su conciencia y de la individualidad imprescindible de su yo consciente.

Aunque les es difícil a los individuos describir su propia conciencia con cierto grado de precisión, la sensación del propio ser está, sin embargo, animada de una sensación cálida, de inmediatez y de riqueza. Esta percepción de uno mismo, compleja y a menudo intensa, es particularmente evidente en los estados de plenitud emocional, como cuando se hace el amor o cuando se siente una pena muy grande. Sin embargo, está siempre presente, hasta cierto punto, en los momentos más corrientes e incluso más aburridos de nuestra vida. Hace poco tiempo que la psicología desarrolla métodos para observar y registrar estos aspectos de la conciencia. Nos basamos todavía, en gran parte, en descripciones verbales, complementadas con registros relativamente sencillos de la frecuencia cardiaca, la respiración, las secreciones glandulares y la actividad eléctrica global del cerebro.

El nivel corriente de la conciencia es el del pensamiento consciente. Una persona siempre está pensando, incluso aunque esté sentada tranquilamente, en un estado introspectivo. Las ideas, aunque sean triviales, pasan continuamente por su conciencia. Además, la mayor parte del pensamiento normal, va acompañado por reacciones en el comportamiento - generalmente, cada vez que una persona piensa, la lengua y los músculos de la garganta hacen pequeños movimientos -. Si no se está pensando activamente, se está probablemente soñando. Una persona normal tiene al día, aproximadamente, 200 sueños diurnos (Singer, 1966).

Por consiguiente, la conciencia es la suma de todo lo que uno puede descubrir acerca de una experiencia propia en un momento dado. Naturalmente, existen muchas más cosas en una persona aparte de su conciencia inmediata. Tiene también muchos recuerdos - que están inconscientes, a menos que se les llame mediante una asociación o intencionadamente - así como muchas motivaciones y proyectos inconscientes. Conjuntamente, estos factores constituyen la identidad de una persona como un ser psicológico."

Garndner Lindzey, "Psicología"

ÉTICA Y VALORES HUMANOS

Próxima clase evaluación final del tercer periodo de todos los temas desarrollados sobre derechos humanos.

¿PARA QUÉ SIRVEN LOS DERECHOS HUMANOS?

Los DH cumplen las siguientes funciones

*Son el fundamento del desarrollo integral de la persona, en su condición de individuo, pero también como miembro  de su comunidad y además ubicándolo dentro del hábitat.

*Delimitan para todas las personas una esfera de autonomía dentro de la cual pueden actuar libremente, sin atentar contra los demás; ésta se encuentra protegida contra injerencias abusivas de autoridades y particulares.

*Establecen límites a las actuaciones de los servidores públicos tanto civiles como militares, con el fin de prevenir  abusos de poder.

*Reconocen en cada persona la participación. Esto les facilita tomar parte activa en la construcción de su vida con dignidad, en el manejo de  los asuntos públicos y en la adopción de las decisiones comunitarias.


CIENCIAS SOCIALES
Próxima clase evaluación de tercer periodo sobre  proceso de consolidación de la república de Colombia, evolución de su constitución, sus límites, su nombre, estructura, economía, etc...

LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA  1991


ESTRUCTURA DEL ESTADO COLOMBIANO
N°1



N°2




N° 3
ESCRIBE cada cuadro en el cuaderno NO DEBES  imprimir y pegar , tratar de establecer relaciones entre ellos y prepara la discusión para la clase.


viernes, 22 de agosto de 2014

Semana N° 28.- lunes 25 a viernes 29 de Agosto de 2014

EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL
Grado 10.4 y 10.5
Estrategias para estudiar filosofía de la religión: el comentario


"Argumentar con una persona que ha renunciado a la lógica es como darle medicina a un hombre muerto"

El  siguiente texto tomado del  libro "La edad de la razón "de Thomás Paine, hace referencia  al contenido del vídeo La mayor mentira jamás contada: la religión, te  ayudará a desarrollar la evaluación final del III periodo que consiste en elaborar un comentario de dicho vídeo y podrás presentar en las clases del martes 26 de agosto o martes 2 de septiembre.( en tu cuaderno) 

"De todos los sistemas religiosos que hayan sido jamás inventados, ninguno más despectivo hacia el Todopoderoso,  poco edificante para el hombre, más repugnante para la razón, y más contradictorio hacia sí mismo, que el llamado Cristianismo... Como máquina de poder, sirve a los propósitos del despotismo; y como medio de enriquecerse, a la avaricia de los sacerdotes; pero en lo que se refiere al bien del hombre en general, no conduce a nada aquí o más allá (p.186).
No creo en el credo  que profesa la iglesia judía, la iglesia romana, la iglesia griega, la iglesia turca, la iglesia protestante ni el de ninguna otra que conozca. Mi mente es mi propia iglesia (p.50). Aquellos que predican esta doctrina de amar a los enemigos son en general los mayores perseguidores, y actúan coheréntemente al hacerlo así; pues la doctrina es hipócrita, y es natural que la hipocresía actúe al revés de lo que predica (p.184). Todas las instituciones eclesiásticas nacionales, ya sean judías, cristianas o turcas, me parecen nada menos que invenciones  humanas creadas para horrorizar y esclavizar a la humanidad, y monopolizar el poder y el lucro.
 El cristianismo y demás sistemas de creencias son el fraude de la era contemporánea, sirven  para separar la especie del mundo natural y de un individuo a otro y además respalda y lleva a la sumisión ciega a la autoridad; reduce la responsabilidad humana al efecto que Dios lo controla todo; y los crímenes a su vez, horribles pueden ser justificados en nombre de la búsqueda divina y aún más importante: otorga poderes a aquellos que saben la verdad pero usan el mito para controlar y manipular sociedades. El mito religioso es el dispositivo de más alcance creado nunca y, sirve como suelo psicológico sobre el cual pueden prosperar otros mitos.  La religión cristiana es una parodia de la adoración del sol, en la cual se puso a un hombre al que llamaron Cristo en el lugar del sol, y le ofrecieron la adoración que originalmente se ofrecía al sol"
La religión es un negocio estructurado de un grupo de poder.

"La edad de la razón"  de Thomas Paine.

Invitación vídeo gratis
https://www.youtube.com/watch?v=LUk73pUe9i4

ÉTICA Y VALORES HUMANOS

EL HÁBEAS DATA COMO MECANISMO DE PROTECCIÓN Y APLICACIÓN DE DERECHOS CONSTITUCIONALES

El 29 de mayo se aprobó la  ley 221/07 sobre el derecho de Habeas Data. Este derecho consagrado en el artículo 15 de la Constitución Nacional, protege que los datos personales de las personas sean manejados o administrados correctamente y bajo ciertos principios. Es aquel derecho que tiene toda persona de conocer, actualizar y rectificar la información que se haya recogido sobre ella en archivos y bancos de datos de naturaleza pública o privada. El titular de la información es la persona natural o juridica a quien se refiere la información que reposa en dicha base de datos. La fuente de información es la persona, entidad u organización que recibe o conoce datos personales de los titulares de la información, en virtud de una relación comercial o de servicio de cualquier índole y que, en razón de autorización legal o del titular, suministra esos datos a un operador de información, el que a su vez los entregará al usuario final.
Modelo

Ciudad y fecha
Señor:
 Juez especializado en lo civil
E.                 S.                  D.

I.-Nombre del demandante, documento de identidad y dirección domiciliaria
Indicar el nombre del funcionario o entidad demandada o representada por.
II Petitorio
Interpongo demanda de Hábeas data para que se ordene a la demandada entregue al demandante información sobre... (años de aportaciones al sistema de pensiones, asesoramiento, pago de costos...)
III.- derecho constitucional vulnerado -("previsto en el artículo ..., inciso ... que establece que "Toda persona tiene derecho a...5.- A solicitar de cualquier entidad pública o privada, en el plazo legal, con el costo...(se exceptúan las informaciones que afectan la intimidad personal y las que expresamente se excluyan por ley o por razones de seguridad nacional")
IV.-Fundamentos de la demanda ( explicar detalladamente)
V,.Requisito especial de la demanda
VI.- Fundamentos de derecho: sustento la presente demanda en el artículo "X" de la constitución que establece...
VII Medios probatorios y anexos (sustentar con las pruebas: constancias de pago, denuncias, cartas crediticias, constancias, etc.
Por lo expuesto, pido a U. admitir el trámite de la presente demanda.
Ciudad y fecha
Firmas ( del interesado y del abogado o apoderado si hay).

CIENCIAS SOCIALES

EL OLIMPO RADICAL Y LOS ESTADOS UNIDOS DE COLOMBIA 1863-1886




Observa detalladamente el croquis que muestra la división política de Estados Unidos de Colombia; en él identifica cada uno de los nueve Estados soberanos que conforman la república de 1863.

EL OLIMPO RADICAL: se conoce así al periodo comprendido entre 1863 y 1886, caracterizado por el radicalismo con el que los dirigentes creían que debían ser puestas en marcha las reformas liberales. Se implementó el modelo federal expresado en la constitución de Ríonegro (Antioquia)
.



La constitución de 1863 tuvo como objetivo llevar al país a un federalismo extremo nunca antes experimentado. Consagró la consolidación de los nueve Estados Soberanos, formados desde 1855 y que permanecerían unidos a perpetuidad. 

Expresaba que el gobierno  central sólo podía ocuparse de las relaciones exteriores; defender las fronteras y declararle la guerra a los países invasores; mantener  un ejército nacional; velar por la conservación del orden general interior; controlar el sistema de pesas y medidas; expedir licencias de navegación; y permitir el establecimiento y funcionamiento de las rutas de transporte inter-oceánico.

En dicha constitución se estableció también la elección del presidente por nueve votos, uno por cada Estado soberano, por un periodo de dos años y sin posibilidad de reelección para el periodo siguiente. Cada Estado elegía por sufragio su propio presidente, definía los requisitos de votación, adoptaba su propia constitución, elegía una Asamblea legislativa y redactaba sus propios códigos civiles,comerciales y penales; prohibió al gobierno central declarar la guerra a algún Estado sin previa autorización del congreso. Declaró el derecho a la propiedad privada, a ocuparse en la industria, a recibir educación y asociarse. Decretó la libertad de prensa, de palabra, de culto y credo religioso, la venta de armas, incluso en tiempos de  paz.Prohibió la pena de muerte y penas corporales mayores de 10 años.

Este es el escudo  de dicha república- compáralo con el actual y elabora conclusiones






.



1                                                                                   2                                                               
Por último tienes un resumen de cómo evolucionaron los limites de la república hasta llegar a la actualidad. Elabora algunas conclusiones. (Se revisaran los cuadernos la próxima semana)
Recuerda que solo debes imprimir y pegar las gráficas, todos los textos los debes RESUMIRLOS en tu cuaderno. Las temáticas serán explicadas en clase después del torneo interclases.